马拉松领跑人员_马拉松领跑人

1.领跑人的意思

2.如何定位校长在学校发展中的角色

领跑人的意思：

在比赛中或者训练中，前面带着队伍跑，就叫做领跑人，可以有效地提高队伍的成绩，一般跑步训练的时候都会有此设置。

在某一个行业中，处于领先地位、绝对地位，或者处于领头羊的位置，一般在科技创新企业或者人才中用得多，比如某个人是某个行业的领跑人。

《领跑人》影评：

讲述马拉松比赛的领跑人希望能成为一位真正的选手跑到终点的故事。剧情虽然看起来有点单薄，并且马拉松这项运动也比较冷门。

很难引起观众兴趣，这也是该片的致命伤，虽然入场观众都给与了好评，不过该片的票房成绩仍低于预期。

花絮：

金明敏在拍摄前进行了两个月的专业训练，每周都要和真正的选手一起进行全天训练三至四次。

金明敏为了片中的角色，不仅特地穿上了从市场买来的训练服，还顶着一头浓密的头发，外加“龅牙哥”造型，在细节方面采取了形象突破。

由于担心不适应假牙而引起的发音问题，金明敏在拍摄前两个月就开始戴着假牙练习发声说话，到正式开拍时，他吐字发音正常自然。

金明敏亲身体验了接近实际马拉松比赛距离的赛程，用自己的身体表现出“领跑人”想要跑完全程的强烈欲望。

高雅拉在拍摄该片期间将主要中心放在运动和音乐上，为了和撑杆培养“感情”甚至每次睡觉时她都将其放在床边。

领跑人的意思

1996年，在SBS第6期演员公开选拔中而出道。

2000年，凭借电视剧《热情似火》获得MBC演技大赏新人奖。

2001年，通过恐怖片《毛骨悚然》中沉默阴郁的角色登上大银幕，获得釜山国际**节新人男演员奖。

2003年，金明民与刘智泰领衔主演恐怖片《照出冤灵》 。

2004年，与韩高恩主演家庭剧《比花还美》。

2005年，金明民在历史剧《不灭的李舜臣》出演韩国历史人物李舜臣将军，获得KBS演技大赏的大赏 。

2006年，金明民与南相美、朴镇宇主演家庭爱情剧《不良家族》，饰演指挥全家人的叔叔吴达健 。

2007年，与车仁表出演医学剧《白色巨塔》，饰演充满野心与人性挣扎的天才医生张俊赫，获得第43届百想艺术大奖的电视最佳男主角奖 。

2008年，金明民与李智雅、张根硕主演了由李在奎执导的爱情音乐剧《贝多芬病毒》，为了完美演出剧中交响乐团指挥的角色，接受了5个月的训练，获得MBC演技大赏中的大赏和百想艺术大奖的电视最佳男主角奖 。

2009年，金明民与河智苑主演爱情片《我的爱在我身边》，一改原来的样子，控制食量和增加锻炼以减轻体重20公斤，变身为不治病患者，饰演片中患有肌肉萎缩症的钟宇，获得第30届韩国青龙**奖的最佳男主角奖和第46届大钟**节的最佳男主角两个大奖 。

2010年，金明民与严基俊、朴周美出演惊悚犯罪片《被破坏的男人》，扮演一个正直的牧师，他在失去女儿后转变为失去生存意义的企业家，在片中通过一个人物展现了牧师、总经理和父亲三种不同的性格 。

2011年，与韩智敏主演喜剧片《朝鲜名侦探》，饰演钦差崔侧根 。

2012年1月，与安圣基、高雅拉主演动作片《领跑人》，饰演担任马拉松赛领跑人周万浩，该片讲述了跑完一场马拉松长跑的故事 。7月，金明民与金烔完、文正熙、李哈妮主演惊悚片《铁线虫入侵》，饰演药厂销售员金明敏 。9月，与郑糠云、廉晶雅主演了由吴民浩执导的动作喜剧片《间谍》，该片讲述的是韩国固定间谍和韩国军方派往朝鲜的情报人员之间发生的故事 。11月，与郑丽媛、崔始源主演喜剧爱情片《电视剧之王》，饰演电视剧外资制作界天才经营终结者安东尼·金 。

2014年，金明民与朴敏英、金相中主演了由朴才范、吴贤宗导演执导的律政剧《改过迁善》，出演天才律师金锡周 。同年，与李沇熹主演古装侦探片《朝鲜名侦探：奴隶的女儿》，该片是《朝鲜名侦探：高山乌头花的秘密》的续集，金明民扮演一位留着八字胡，同时善于飞檐走壁的“神人” 。

如何定位校长在学校发展中的角色

领跑人的意思：

在比赛中或者训练中，前面带着队伍跑，就叫做领跑人，可以有效地提高队伍的成绩，一般跑步训练的时候都会有此设置。

在某一个行业中，处于领先地位、绝对地位，或者处于领头羊的位置，一般在科技创新企业或者人才中用得多，比如某个人是某个行业的领跑人。

《领跑人》影评：

讲述马拉松比赛的领跑人希望能成为一位真正的选手跑到终点的故事。剧情虽然看起来有点单薄，并且马拉松这项运动也比较冷门。

很难引起观众兴趣，这也是该片的致命伤，虽然入场观众都给与了好评，不过该片的票房成绩仍低于预期。

花絮：

金明敏在拍摄前进行了两个月的专业训练，每周都要和真正的选手一起进行全天训练三至四次。

金明敏为了片中的角色，不仅特地穿上了从市场买来的训练服，还顶着一头浓密的头发，外加“龅牙哥”造型，在细节方面采取了形象突破?。

由于担心不适应假牙而引起的发音问题，金明敏在拍摄前两个月就开始戴着假牙练习发声说话，到正式开拍时，他吐字发音正常自然。

金明敏亲身体验了接近实际马拉松比赛距离的赛程，用自己的身体表现出“领跑人”想要跑完全程的强烈欲望?。

高雅拉在拍摄该片期间将主要中心放在运动和音乐上，为了和撑杆培养“感情”甚至每次睡觉时她都将其放在床边?。

北京五中吴昌顺校长曾经说过：“没有与世界先进潮流合拍的教育理念没法当校长；没有丰富的德才学识和博大无私的胸怀当不了校长；没有抗挫折、耐劳作的坚韧精神和在矛盾困境中奋斗不息的思想准备，绝对当不好校长” 。

中国人民大学附中刘彭芝校长说，校长是个领跑人。首先自己要跑的快。做一个优秀的领跑人必须比别人跑得快跑得比别人远。这就需要有过人的综合素质，需要过人的精神状态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。原国家教委副主任柳斌同志曾在一个会议上讲过这样一段话：“从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件——校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素”

。由此可见，校长在学校中所起的作用，而校长自身的素质在引领学校的发展中也是关键因素。

一、不断更新教育理念，提升自己的理论素养。

校长一定要掌握基本教育理论，具备基本的管理技能，学习当然就要在这些方面下苦功，不然，我们天天看书学习，没有针对性，只是随意看看，虽然开卷有益，但是取得的效益就非常低下，不可能有科学的发展。为此就要在最缺少的方面下功夫，急用先学，立竿见影。如何提高自己的理论素养？可以从三个方面努力。第一，科学积累，培育发展的“沃土”

。科学积累，就是多读书，读好书，时时接受优秀文化滋养，终生与书为伴，与时俱进。学校对教师读书要作出规定，如阅读经典教育名著《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》、《爱心与教育》等，通过阅读经典，提高教育境界和理论素养。第二，科学探索，推进素质教育。要围绕素质教育进行特色化办学探索，这个方向不能错。在教育规律指导下，办个性化教育。要发扬创造精神，走校本发展之路。第三，科学经营自我，追求最佳效益。学会经营自我，是科学经营学校的基础。校长是学校各类资源的经营者，经营是否科学，决定个人和学校发展的成败兴衰。要坚持做到：一是解放思想，放下包袱。把自己从片面追求升学率的重压下解放出来。二是科学摆布个人学习与学校管理的关系，做到互相促进，以学促管，在管中学，共同提高。三是科学分配个人时间，增加有限工作时间利用率。总之，短线工作要抓，长线工作也要抓。如改善办学条件等硬件建设，一般规定时限性不长，要集中力量完成，不能搞成马拉松尾巴工程。如教师队伍建设、教研教改、教育教学质量等，这些工作周期长，见效慢，但恰恰是学校工作的主体，校长在顺境时要抓，逆境时也要抓，我们干几年要抓，干一年也要抓，急功近利是干不好教育的。

二、读懂教师，不断加强教师队伍建设

稍懂教育的人都会关注教师队伍建设，因为，能不能提高教育教学质量，关键在校长，核心在教师。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。这就决定了，没有教师的发展，就没有学生发展，教师是学校发展的主体，是提高教育教学质量的主导，校长要始终为教师的发展与成长，营造和谐温馨的工作环境，要尊重教师，要以博大宽厚的人文情怀，增强对人才的亲和力和创新的宽容度。如何加强教师队伍建设，我认为着重从以下几点出发：

一是不断给教师队伍注入激情。衡量一个学校有没有活力、后劲，可以有许多视角，许多指标，但有一个很直观的标准，就是看这支队伍有没有激情。我们深入一个学校，接触到学校诸多教育管理人员和教师，看看他们工作，听听他们谈话，就可以得出结论：这里的人们工作状态怎样，工作成效如何，发展前景好不好。教育激情写在人们的脸上，表现在人们的言谈中，体现在工作的方方面面，角角落落。有激情，则有业绩，有希望；无激情，则平平庸庸，死气沉沉，前景黯然。

加强职业责任感和使命感,

教师整体素质不高，同先天不足有关，但后天管理跟不上也是事实。

三是注重以人为本，提高教师工作的积极性。过多的硬性管理制度在小规模的学校，显得僵化、死板，以人为本的教师管理更适合于我们农村学校校情，能更好地调动教师的工作积极性，激发教师的潜能，促进学校的发展。教师作为一个知识分子群体，有它显著的特征，那就是更看重自己的“名”

，更看重管理者对自己的“情”

。动之以“情”

，主要是发挥管理者的非权利因素，与教师建立深厚的友谊。但别误读了“以人为本”

，把以人为本异化为“以人情为本”。

在我区财政学校经费投入相对充裕的今天，学校发展的核心问题并不是硬件，而是“软实力”的有效提升，学校“软实力”最集中、最典型地凝聚于师资水平，所以，我们要高度重视并努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

三、培养习惯，重视学生养成教育。

著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。习惯的养成看似小事，却关乎一个人的终生发展和一个民族的素质。学校抓好学生行为习惯养成，就是抓素质教育，就是全面实施素质教育的一个有效突破口。要真正提高人的素质，就必须从最基础、最细小的工作抓起。学校要加强组织领导，明确总体思路，突出工作重点。养成教育的目标定格为：“三好”

，即在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。学校要从立规范、求实效、抓合力三个方面着手。如何立规范定标准是加强学生行为习惯养成教育工作成败的关键。本着贴近生活、小处着手、实践积累的原则，从“近、小、实”三字切入，要求学生具备十个基本行为习惯：会吃饭穿衣、会洗漱洗脚、会走路排队、会问候让座、会说普通话、会写规范字、会阅读观察、会学习健体、会助人求助、会劳动环保。同时，要求教师注重十个基本行为习惯：遵守校规校纪、认真备课上课、及时批改辅导、规范用语用字、言语文明得体、管理爱护学生、善于交流合作、勤于学习反思、注重言传身教、坚持廉洁从教。求实效就是要从课堂、课程、课外“三推进”

。抓合力即学校、家庭、社会“三方互动”

。学生良好行为习惯的养成，不仅依靠学校教育的主阵地，还需要良好的家庭教育和社会教育的密切配合。习惯的养成，看似容易，坚持下来形成习惯，铸成素质并不容易，作为我们真正有志于从事管理的校长，必须坚持下来，持之以恒。

四、重视安全，为师生保驾护航。

只有有强有力的安全管理作保障，我们才能进一步提高教育教学质量。做校长，我们一定要充分认识到让每一个孩子们安全健康成长，永远是我们第一和首要责任。安全工作做好了，学校有一个稳定的秩序，教育教学工作才能正常开展。学校安全管理的主要目的，是让学生具备必要的安全知识，学会必需的生活生存能力，这对孩子终生发展是必不可少的。在学校的各种活动中教会学生学会生活、学会生存，是学校的重要任务。落实校长负责制、分管领导主抓制、教职工一岗双责制、首遇负责制等一系列制度。还有两点非常重要，第一是校长要常抓不懈，分管校长要集中力量抓；第二是形成全员安全意识和安全责任机制。

近几年，由于各级领导的高度重视和广大师生共同努力，学校安全管理水平不断提高，成效明显，社会认可。但与此同时，校长们由于抓安全工作力度大，投入多，也不同程度地存在忽视抓教学质量的问题。作为校长，要抓的工作很多，必须统筹兼顾，任何重要工作说到底都应该是服务于教育教学这个中心的，因此，各项工作只能促进教育教学，而不能冲击教育教学这个中心。