学校体育赛事活动,学校体育赛事开展现状

1.有谁了解我国幼儿园体育发展的情况吗？

2.就目前学校课余体育活动的开展情况,谈谈如何完善学校体育文化氛围的建设

3.第十四届“八喜杯”小篮球精英赛落幕，你如何看待小学体育赛事活动？

4.体育在素质教育中的地位和作用 在国内外的研究现状和发展趋势

5.论社区体育与学校体育的互动发展论文

6.体育比赛活动总结

我个人认为重视中学、大学体育赛事建设这个建议还是很好的，尤其是冰上运动赛事可以重点关注，我国冰上及雪上赛事是运动赛事上较为薄弱的环节，所以重视从小培养运动不仅可以加强身体素质还可以补齐运动赛事短板，为后期运动比赛提供支撑。

一、提高青少年身体素质是建设体育赛事的初衷

我国人口基数众多，再加上普众教育的广泛实施，经济基础的好转，科技通讯技术飞速发展，让更多的孩子拓宽了自己的知识界面，但随之带来的也是减少了青少年儿童的户外活动时间，据统计近几年我国青少年儿童身体素质下降，同时青少年儿童患近视眼概率逐年上涨，所以为了减轻患近视概率和增强青少年儿童身体素质，越来越多的学校开始增加孩子们的户外活动时间，力求保障孩子们身心健康发展。

二、体育赛事是提高运动热情的主要手段

体育赛事是运动员们展示自我的最好时机，不仅知晓了自身薄弱且需要加强的环节，同时体育赛事还给运动员们带去了一个自我认可的舞台。让更多运动员们有一个可以通过自己努力就能离梦想更进一步的机会，就像是奥运赛事一样，体育赛事获胜不仅获得荣誉更是获得了精神上的满足，让人们更愿意且自发的参与到体育锻炼中。

三、体育赛事的正面影响

中学、大学的体育赛事建设不仅加强了当代青少年儿童及大学生们的体育锻炼热情，同时也通过体育赛事传播了体育锻炼带来的正面影响，例如体育锻炼让更多人肉眼感受到了自身身体素质的提高，提升人自身的整体精神面貌，保持人们在生活中的积极向上态度，促进人们思想精神面貌改变。

有谁了解我国幼儿园体育发展的情况吗？

学校篮球比赛活动总结

　快乐有趣的活动已经告一段落了，相信大家都积累了不少经验吧，为此需要认真地写活动总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是我为大家整理的学校篮球比赛活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　由于系老师的关怀、指导，团委学生会各干部的配合，以及同学们的支持，这次篮球赛能顺利举行。这里还特别感谢各位裁判，他们对篮球赛的协助，支持和配合，使此次篮球赛有序地进行并取得了比较圆满的成功。现对本次比赛做简要总结如下：

　首先，我们对此次比赛的定位就是旨在健身、，以达到增进同学之间的友谊，加强班级之间的交流，提高班级凝聚力的目的。在这一次的篮球赛中体现了我系同学对体育的兴趣和爱好！同学在比赛中也表现出比赛第二，友谊第一的精神。在比赛中同学们都能相互谅解。也体现了各班的团结精神，在比赛中每个同学都可以尽力地发挥自己的才能，展现自我。从中可以看出同学们高涨的热情，在频繁的比赛和紧张的学习当中，各篮球运动员表现了惊人的意志以及团队精神，能赛出水平，赛出风格，赛出成绩。

　最终，我们决出了本届比赛的三强，冠军为05矿1班。亚军为05矿3班，季军为05矿2班。3月29号进行了如火如荼激烈的比赛后，此次篮球比赛圆满落下帷幕。

　通过这次篮球赛，我们取得了很重要的经验。比如拉拉队的作用非常大，赛场下拉拉队的加油声是场上队员巨大的精神支柱，并且班级的集体荣誉感在这里得到了充分的体现，同学们的关系也迅速升温。因此，我们不定时地举行一下类似的活动是很有好处的。我们通过精心策划、积极准备、合理安排，使本次篮球赛在有条不紊中体现了“公正、公平、友谊”。超过了预期效果，且各队在比赛中表现都很出色。

　尽管如此，本届比赛仍存在一些不足之处：由于比赛期间有好多我部成员有选修课，并且正值计算机考试和院的排球赛同时进行，工作人员常常难以调出时间，给比赛的顺利进行造成一定不便。以后会向有关领导反映，确保以后工作的顺利进行。

　部门的干事提出以下建议，以后的比赛可以考虑设置最佳啦啦队奖，并给裁判购买礼物。他们还希望体育部可以承办一些除了体育赛事以外的特色活动。

　此次篮球联赛大大拉动了系篮球爱好者的兴趣，并使他们有充分的舞台去挥洒他们的实力与激—情，并给所有的观众献上一道道体育大餐。炎热的夏日伴随着电气院篮球赛的结束逐渐到来，在这次比赛中，我们班很荣幸的获得了冠军，值得一提的是，在我们收获喜悦和成就的同时，我们还收获了很多很多。

　感谢院里所有老师和领导的关心，让我们在大一下学期的这次篮球赛中得到了锻炼的机会，因为是以班级为单位，所以充分调动了每一位同学的积极性，使同学们以各种方式团结到了一起。这次的班级篮球联赛，班级实行交叉比赛，更加公平、公正，让各班级的球队在一个更加良好的比赛环境中进行，广大队员和观众都认可了比赛结果。

　作为这次比赛的冠军班级，我想这可以说是实力的表现，首先，我们班的`运动员拥有强大的实力，技艺纯熟，配合完美；其次拉拉队大力配合，给力的呐喊助威使得运动员的身上又无形地增添了一股力量，最终五战五胜拔得了比赛的头筹。

　我们的胜利当然也离不开年级的大力支持，因为院系为我们提供了良好的环境，再加上年级和班级良好的风气，使这次比赛进行的有条不紊，秩序有佳，无论输赢，每一个人都努力过了，场上场下的所有人都被篮球的魅力所吸引。各队发扬友谊第一，比赛第二的精神，绝妙的抄截，妙传，盖帽，跳投，跨下运球，远距投篮，给同学们带来的是一场丰富的视觉盛宴，同时赛出水平，赛出成绩，赛出风格。

　比赛结束了，感觉时间过得飞快，每一场球赛我们都做了充分的准备，运动员们积极调整自己的状态，努力地训练，终于不负众望，获得了佳绩，这是属于我们班的荣誉，当然也是院系的荣誉，我们的胜利，不仅证明了我们的.实力，也代表了我们这一届新生对运动的热爱，对篮球的热爱，对生活的热爱，希望在今后的日子里，每一个班级都能变得更加团结，我们电气院也能变得更加强大。

　一、活动目的

　为了丰富我系同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，展示我系同学们的体育才华，激发广大学生热爱校园和热、努力成才的热情；展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情；加强同学们春季户外锻炼的意识，增进数理系各班之间的交流；系学生会体育部特策划举办我系数理杯篮球赛。

　二、活动对象

　数理系08、09、10级学生。

　三、比赛流程

　1、比赛分两个阶段第一阶段是a、b两个小组进行循环赛，第二阶段是在两个小组中取前两名进行冠、亚、季军的争夺。

　2、参赛方式：每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，男生五名、女生2名。（女生在中场休息时进行罚篮，每人罚五个球，每球一分。）

　3、比赛时间、地点：xx年4月18至27日、学校篮球场。

　四、活动安排

　1、由各班体育委员联合宣传委员进行赛前宣传和赛后总结，并以活动成果的形式展示。

　2、裁判：刘凤泉、周延龙、宋乐、王超、张国龙、邵殿越。

　3、工作人员：安排记录、记分等工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。

　4、比赛用品：篮球两个、哨子四个、记分纸。

　五、活动奖项

　本次活动设冠、亚、季军各一名。

　六、比赛注意事项

　本着友谊第一比赛第二的精神进行比赛，运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛间歇由队长向裁判申诉；如遇雨、大风等特殊情况，根据体育部意见，并及时通知更改比赛时间。希望这场在充满阳光的春季中举办的数理系篮球赛可以使更多篮球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受篮球的魅力和体育的力量。预祝这次篮球赛会是一场充满感动，充满、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以最好的风貌向全校展示我系风。

　为了丰富我系同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，展示我系同学们的体育才华，激发广大学生热爱校园和热、努力成才的热情；展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情；加强同学们春季户外锻炼的意识，增进数理系各班之间的交流；系学生会体育部特策划举办我此次数理杯篮球赛。在老师的支持和学生会以及同学们的大力帮助下，经过为期两周的精彩比拼，数理杯篮球赛圆满结束。最终比赛结果为：

　冠军：信息081

　亚军：信息091

　季军：物理091

　此次比赛得到了同学们的关注，每个班级都很积极的参加到了活动中来，从常规赛到决赛，篮球场上都不乏那热情激扬的啦啦队员，他们为本班的同学加油，那一次次的漂亮进球更是激起他们的热情；其中最为活跃的就是信息081班了，他们每一场比赛都是热情激扬，就是这种团结的精神，促使着球队一步步向着冠军进发，直到最终拿下它，然后集体欢呼。这种精神同样也在大一大二的班级中展现出来了，此次比赛达到了预期的效果，增强了班级的凝聚力，同时也增加了同学之间的感情交流，愉悦了同学们的身心。

　然而此次的比赛仍然有一些不足之处，比赛时裁判没有充分的准备，导致有身体上的对抗与接触；时间上有的班级没有准时，在球赛期间有的班级下午上课又迟到现象，这些都是有待改变的，通过这次的数理杯篮球赛，我们增长了一些组织上的经验。同时也培养了一些裁判，相信他们在这次比赛后会有很大的收获。这次比赛更是锻炼了大一的球队员，在某种程度上提高了我系同学的篮球水平，我们期待着他们的发展，为我系篮球的发展献出力量。希望通过类似活动的举办，锻炼同学们的身心健康，可以使我系同学更加的团结，数理系会越来越强大。

就目前学校课余体育活动的开展情况,谈谈如何完善学校体育文化氛围的建设

一、目前我国幼儿体育发展的现状

由于我国幼儿园属于非义务教育，幼儿园分为机关单位办、事业单位办、集体办、民办、企业办等多样化的形式，幼儿园教育水平差异较大，因而各地区、各学校的幼儿体育差异也很大。

一二线城市、浙江等地区幼儿体育发展较为成熟，这些地区的幼儿体育发展得益于较好的经济能力、成熟的体育环境、较好的育儿观念等影响因素。目前这些地区除了各类体育特色幼儿园之外，还涌现出一批专注幼儿体育的早教业务的机构。作为我国幼儿体育发展的区域典范，浙江省幼儿体育覆盖面广，参与度高，影响力大，赛事尤为突出。2019年浙江省第十二届幼儿体育大会模型表演大赛吸引了各地1200余名幼儿园小朋参赛，创历年人数新高。浙江省每年有二十余项赛事活动，至今已有两千多所幼儿园，十万多名幼儿参加过浙江省幼儿体育大会。

根据相关机构调查报告显示，89.34%的受访家长有为孩子选报体育培训项目的意愿。首都体育学院教授郝晓岑的研究成果显示，在幼儿期，家长为幼儿选择的社会培训课程中50%是体育活动类课程。其中10类项目最受欢迎，分别是：攀爬、跳跃、游泳、冰球、滑板车、跑步、篮球、排球、爬山、投掷等。

目前市场上的幼儿体育产品主要由教育成长、体育用品、健康护理三个板块构成。幼儿成长教育类产品最为丰富，包括体育培训课程、体育赛事活动、运动馆、体验馆、早教馆、亲子营地、幼儿体育游学等类型。在幼儿体育用品的市场方面，玩具、器材器械的搜索热度相对较高，其次是服装、书籍。幼儿健康护理类的产品则处在起步发展阶段，尤其是低领幼儿的产品，与母婴市场交叉混合，尚未受到足够的重视，未来的开发空间很大。

二、目前我国幼儿体育发展存在的问题

我国的幼儿体育教师是由幼儿师范院校培养出来的，在幼儿师范培养的课程体系中，体育只作为公共课出现。在对多个学校的培养方案进行分析以后，发现目前幼师培养都比较重视智育和艺术类教育，所以，现在很多老师会教语文，会教艺术，但是不一定会教体育。

目前我国公立幼儿园数量较少（约为幼儿园总量的五分之一），私立幼儿园数量比较多。但无论是公立还是私立，大多数幼儿园都没有能够胜任体育教学的教师。幼儿园现任教师普遍反映：自己很想承担体育课教学，因为学生很喜欢，但就是不知道该如何上体育课，认为自身缺乏体育知识和技能。目前聘任兼职专业体育教师的幼儿园较多，虽然体育专业毕业生懂体育教学，但缺乏学前教育知识，因此他们同样难以胜任幼儿体育教学，急需培训。

目前条件较好的幼儿园都开设了体育特色课程，如：足球、篮球、快乐体操、轮滑等，但多数幼儿园体育活动空间小，体育器材的数量和种类也少，而且配置不合理。虽然有些幼儿园会根据他们有限的空间来配置器材，但却没有考虑到使用什么器材能够帮助孩子们全面均衡发展的问题。

现在虽然多数幼儿园开设有体育特色课程，但是普遍缺乏幼儿园体育场地器材的配置标准、幼儿体育教学标准和教材、幼儿运动项目技能学习标准、幼儿体育教学指导纲要、幼儿体育教学评估标准、幼儿身体活动指南等，因此急需开展这方面的系列研究。

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第十四届“八喜杯”小篮球精英赛落幕，你如何看待小学体育赛事活动？

4．1构建和谐校园体育文化的举措。

4．1．1开放“校园体育文化”的社会功能。

很多学校现在面临体育办学难，难就难在资金缺乏，如何引进资金为学校的体育文化建设服务，这就需要学校开放“校园体育文化”的社会功能。一方面，学校可以成立青少年体育俱乐部，从而争取国家体育**管理中心提供的扶持资金。而体育俱乐部能依托学校的管理、师资和场馆等，面向全体青少年组织发展体育健身的技术指导与服务，为校园体育文化的建设筹措资金。另外，学校必须在实践中最大限度利用现有体育场馆设施和时间的基础上，确保学生在校一小时的活动时间。另一方面，学校应主动与社区或企业合作，争取它们提供体育专项赞助资金。群体活动是当前社区和企业文化的具体表现形式，有些社区和企业受地理位置、城建布局的影响，没有太多相对集中的场地用于群体活动。学校应主动回归社会，让社区或企业体育文化建设重点变轨到学校体育文化建设上来，让社区或企业为学校添置器材，维修、扩建场馆，输送体育教师外出培训。而学校的部分活动、建筑物、标志物可以以该社区或企业的名称冠名。这样，学校的硬件设施得到强化，学生体育活动场所的质量得到提高。而社区和企业在被宣传的同时，社区居民或企业职工的体育活动场所也得到保障，群体活动相对集中，便于交流，容易形成规模。另外，社区或企业的体育文化得到学校规范的指导后，有助于社区或企业的文化建设，能提高企业的竞争力，社区的亲和力。

4．1．2营造“和谐的人际文化”环境。

师生是校园体育文化建设的主体，良好的校园体育文化不仅能调节、激励师生的思想行为，培养和激发师生的群体意识和集体精神，而且也能促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定。为此，要特别注重对师生的思想引导，加强双向教育与管理。

学校应以体育教师发展为本，不求责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个体育教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、融洽、和谐的领导职工关系，创造民主的、积极向上的学术气氛，让体育教师甘于奉献自身的教育岗位。而体育教育要抓好学生的常规教育，用“养成教育”塑造学生；用“创新教育”培养学生；用“理想教育”鞭策学生；用“挫折教育”锻炼学生，用“赏识教育”激励学生；用“爱心教育”温暖学生；用“协作教育”团结学生；用“责任教育”督促学生，为学生的健康成长营造一种良好的育人环境。

4．1．3注重“以人为本的制度文化”建设。

“和谐”并非漠视“矛盾”,“和谐的校园体育文化”同样需要人本科学、和谐民主的制度保障。

学校建设人本民主与科学规范相一致的制度文化,目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。在这个环境中,领导与教师、教师与教师、学生与老师,学生与学生之间相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,建立以发展人的主体性,提升人的生命价值,富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力。为构建和谐的学校体育文化应制定的制度包括体育教师定期培训制度、体育课堂管理制度、体育器材保管制度、体育场地维护与管理制度、体育教学教研活动制度、体育质量监控考核制度、学生的安全行为规范等。

学校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度,体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度。它的重点是建设之后的运行与参与。具体包括大家对体育相关制度文化建设的认同,它对每一个个体工作的主动性、创造性和实效性的激活。

4．1．4加强“体育课堂文化”建设。

在校园体育文化建设中，课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位，它虽然不是校园体育文化的主要内容，但是课堂文化的绩效必将映射到课外体育文化活动中去。因此，我们要从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、平等、和谐、合作的课堂文化特色。在课堂上，体育教师不再是死板教条的知识传授者，而是学生学习全过程的引导者，体育教师要通过美的语言、美的情感，营造和谐合作的学习氛围，从而使学生自由发展、全面发展、和谐发展的内在需要自然的被激发出来。学校还要加大课堂教学改革的力度，提倡体育教师不断改进课堂教学的形式和手段，使学生的学与教师的教更为协调，有效地促进学生智力与非智力因素的协同和谐发展，激发学生的学习兴趣。

4．1．5加强“校园体育舆论文化”建设。

经常运用标语、图展、广播、录像等媒体,进行体育文化的渗透,使学生真正认识到强健身体的重要性，培养他们对体育的兴趣,提高参与程度,使大家都了解体育、参与体育、享受体育。

组织体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段，可以请校内外体育专家、运动员配合体育教学内容进行讲座，介绍国内外体育赛事、体育发展趋势、体育文化等，拓宽学生视野、丰富学生体育文化知识。

4．1．6建设有特色的“校园体育课外文化”品牌。

课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径,它既要完成体育锻炼的任务,又要丰富、活跃学生的课外文化生活。我们要认识到课外体育活动对提高学生锻炼意识和积极性有很好的促进作用。一方面，由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构不同，加上学校所处的地区、环境、地理位置、地方气候差异，决定了建设校园课外体育文化的思路有所不同。因此，在建设校园课外体育文化的过程中，各个学校应根据自己的具体情况因地制宜，发展校园课外体育文化，逐渐形成校园体育课外文化的品牌意识，最终确定自己的传统与特色。另一方面，我们还应该鼓励学生创建具备体育文化特质的学生社团，让社团成员自发参与课外体育训练、群体竞技活动的交流，以及学校体育文化节的组织与筹备工作，从而提高学生文化交流的能力、开展活动的能力，社交能力。一旦形成品牌社团，将全面提升全体学生对体育锻炼的认知和参与程度，还可以通过开展校际学生社团的横向联合交流，促使校园体育课外文化得到科学与持续发展。从而为社会培养复合性人材，为国家倡导的全民健身服务。

体育在素质教育中的地位和作用 在国内外的研究现状和发展趋势

第十四届?八喜杯?小篮球精英赛落幕，看待小学体育赛事活动可以很好改善学生身体，可以加强锻炼，也可以提高有关篮球文化，增强人们对于篮球的热爱。

关于此次的八喜杯小篮球精英赛，都是由各个地方的人员进行举办，举办年超过14年，每一年坚持举办下来可以培养青少年的各种奖，尊重培养拼搏仪式，使他们更加快乐，还有培养，他们在比赛中要保持公平原则，这一种促进学生之间的锻炼也是对校园之间可以有力的改善学习交流，对每个学生而言都是非常有进步的一种选择和举措，所以认为这个是必不可少的一项比赛和项目。此次的比赛主要由各个小学的分队进行组成，由分队之中的前几名进行比赛。对于这种比赛是非常有意义是非常值得，相对于主办方表明，此次的比赛球队可以更好促进校园篮球的队伍建设。

这种比赛是每个学校都有相对的篮球文化，特色各个学校之间篮球文化特色相互交融，相互学习也体现了进步的思想体现了提升赛事品质的原则，每场比赛都非常细心也很用力，是比赛更有质量更有原则，每个球员都有更好的赛事体验，让他们提前体会到有关篮球魅力。在篮球队伍建设之中，所有的参赛球员都是10~11岁的学生，这个时候也是对他们身体的友好锻炼，让他们能够保持对身体锻炼的原则，也让他们了解有关篮球比赛规则，从小进行量身定做，这样能够对他们的各种礼仪文化比赛特色非常熟悉，体现篮球文化的精髓。

对于此种比赛，可以促进他们关于礼仪，尊重思想文化多种方面交融，也是对学习中正能量的体现，所以这种比赛是必不可少，也是非常值得支持。

论社区体育与学校体育的互动发展论文

自1995年院颁发《全民健身纲要》以来,终身体育成为一个大众十分关注的课题。高校体育教育是学校体育教育的最后环节,对社会体育的发展有着至关重要的影响。目前传统的体育教育已经不能适应高校体育工作的需求,对高校体育素质教育的研究势在必行。

1 高校体育素质教育发展的理论基础

当今社会物质文明高度发展,社会生产力得到前所未有的解放,脑力型劳动主导人类社会的发展进程。体力劳动最大限度的减少,随之而来的是自身机力下降,心理压力上升,人们对健康的概念重新定义。杨勇震〔1〕指出,健康的基本概念从传统的“生物学模式”到新型的“生物―心理―社会模式”,向“未来社会协调性健康模式”发展,使人的生物学特征与社会特征相结合。19年秋,世界协会在北京召开会议,与会专家提出了一种令人震惊的说法:从疾病的发展史来看,人类已经从“传染病时代”“躯体疾病时代”进入“时代”,心理疾病将成为人类生命和健康的主要威胁。〔2〕主要原因就是人们缺乏必要的肢体运动。体育这一人类社会灿烂文化恰巧是平衡这一空缺的主要能量,它以其独特的功能跃入社会发展形态的突出地位也是必然的。〔3〕高校体育教育作为学校体育和社会体育最后的衔接阶段,承担着发展学生体育素质、完善终身体育意识和能力基础的重任。但我们的高校体育教育并没有充分发挥这一作用。传统的学校体育是按照高一级学校选拔的需要,以应试为目的的教育训练活动,它以掌握知识技能的能力评价学生,着重知识的灌输。〔4〕这种传统体育教育忽视学生在教育过程中的主体地位,没有考虑学生的需要和兴趣,造成了学习效果低下,根本无法保证学生终身体育意识和能力的形成。而体育素质教育强调学生的主体地位,注重学生体育兴趣的培养,在提高体育能力的同时发展学生的心理素质和社会能力,求得每个学生身心的和谐发展,促使其达到终身体育的能力。体育之所以能深深植根于人们的生活之中,并伴随终生,关键在于能满足人们的需要,从人们健康的角度来看如此,从社会稳定、发展的角度来看亦然如此。因此,社会呼唤体育,体育社会化是必然的发展趋势。作为面向社会输送人才的高校来说需要开展体育素质教育,促使每个人和谐发展,并最终达到社会的和谐发展。

2 高校体育素质教育的内容和结构

体育从人类社会诞生的那一刻起,与人类社会的经济、文化一起产生并发展。从最初的获取生存物质基础(活动)到扩大本族生存空间(战争)再到提高健康水平(体育锻炼),体育作为人类不可缺少的生存技能而存在,并与社会经济、文化发展相适应。按照马斯洛的需要层次理论,人对体育的低一层次需要被满足后,就会产生对体育高一层次的需要,而当高一层次的体育需要成为人们生活方式的基本要素后,高一级体育功能就应当被列为体育素质的基本内容。〔5〕随着知识型社会的高度发展,人类对体育的需求比率直线上升的速度将进一步加快,使其成为生存的必备营养素。〔6〕大学体育素质教育的内容应包括两个大的方面:一是智力方面①理论知识②技术③技能;二是非智力方面①体育能力②体育意识③体育习惯和行为④体育文化〔7〕,当然还有很多不同的提法,但基本内容相似,其中张子沙〔8〕的分类最为细致,他认为体育素质教育包括三个层面的问题:第一是生理层面的素质教育即身体素质教育;第二是心理层面的素质教育即体育心理素质教育;第三是社会层面的素质教育,包括六个方面①体育思想素质教育、②体育道德素质教育、③体育行为素质教育、④体育能力素质教育、⑤体育审美素质教育、⑥体育行为素质教育。我国体育素质教育从传统应试教育的对立面提出来,相对于传统体育教育强调身体素质的观点拓展到体质、心理和社会层面,更符合现代人追求健康、和谐生活方式的需要。

3 高校体育素质教育的基本特征

纵观建国以来的学校体育,没有突破以下框架:第一,强调统一的考核标准;第二,以教师为主导,以课堂、教材为中心,强调严密组织,严格纪律,并没有真正“以学生为本”;第三,学校体育融入思想教育不够,未能帮助学生实现由“自然的人”向“社会的人”的转变;第四,缺乏传授终身体育思想,未能有效培养学生良好的体育兴趣和习惯。〔9〕相对于传统的体育教育,体育素质教育显得更加人性化。一、重视个体差异。力求充分发挥每个人的潜能和特长。二、全面性。体育素质教育不等于身体素质教育,涉及生理层面、心理层面和社会层面的问题,目的是全面提高人的身心健康水平。三、体育教育过程的发展性。重视终身体育意识和能力的培养,使学生走自我发展和完善的道路。四、主动性。终身体育目标的实现,要求最大限度地唤醒体育兴趣,领会学习方法,并积极主动锻炼,使学生的个性及能力得到有效发展。也有不同的提法,但本质雷同,如周凯〔10〕把高校体育素质教育的特征归纳为全体性、全面性格个性化。这些特征基本相似,说明学者对体育素质教育特征的理解基本一致。

4 高校体育素质教育发展中存在的问题及应对措施

4.1 存在的问题

素质教育概念的提出已经20年多了,但目前高校的体育素质教育仍然不容乐观,学校体育活动的开展状况和学生的体育素质现状并不理想,终身体育意识和能力也不尽如人意。主要存在以下问题:1.教材选择仍然过多地从运动技术角度考虑,大多数活动项目缺乏终身受益的内容,并且还有相当多的学校仍旧沿用传统的体育课成绩作为衡量学生在校期间接受体育教育状况的唯一标准〔11〕。2.课堂教学仍然是教师的活动占据大部分时间和空间,学生的主体地位没有真实地体现。3.占据学生体育活动重要地位的课外体育活动,不能切实有效地组织,开展活动有限。调查显示,每周参与3次或3次以上余暇体育活动的学生,仅占41.27%,1―2次或从不锻炼的学生占56.42%〔12〕。可见体育活动还不能吸引广大学生参与进来,无法做到体育素质教育的全覆盖。另外,我国高校开展的体育赛事较少,不能对学生起到有效地刺激。而美国除了全国性的高校校际体育竞赛组织,美国高校间还按照不同的地理区域成立了地区性的校际体育竞赛联合会或联盟,各所高校分别参与各自区域性体育竞赛组织框架内的校际体育竞赛〔13〕,体育赛事常年不断,体育活动氛围十分浓厚,不同学生都能找到适合自己的体育活动,体育热情被充分激发,形成了良好的局面。因此,各高校还应该多组织各类体育比赛,提高学生参与的兴趣。

4.2 应对措施

针对以上问题,学者们提出了相应的改进措施,大多是从宏观上考虑的,如朱琳〔14〕认为应该从转变观念、提高认识、改变传统的教学模式和教学方法、加强体育法制建设、全面提高教师素质等方面改进。这些建议缺乏较强的操作性,而胡金海〔15〕借鉴了日本“小集团学习”思想,提出综合学生的情趣、志向、态度、性格等因素,结成一些小群体进行活动的建议则具有较强的针对性。其实学校内部的体育社团和体育俱乐部都是小群体的形式。在群体内相互影响,共同提高,不仅有利于提高学习效率,也有利于培养人的社会属性,如交往能力、协调能力等。另外,课外体育活动占据了学生整体体育活动的大部分时间,应加强学生课外体育活动的组织和引导,按照不同项目配备专门的指导教师,定时进行指导,增强学校体育活动的氛围,以吸引更多学生参与进来。

5 高校体育素质教育的发展趋势

综上所述,学校体育工作应突出学生在教育过程中的主体地位,从学生的需要出发选择教学内容和课堂组织形式,重点组织开展小群体(体育俱乐部或体育社团)形式的体育活动,以各种大型或小型的体育比赛为突破口,提高学生参加体育活动的兴趣,吸引学生参与体育运动,在此过程中,提高学生体育素质,培养终身体育的意识和能力。

体育比赛活动总结

论社区体育与学校体育的互动发展论文

　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是我整理的论社区体育与学校体育的互动发展论文，欢迎大家分享。

　论文关键词：

　社区体育 学校体育 互动发展

　论文摘要： 本文从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性的角度出发，以社区体育为主线，对社区体育与学校体育互动发展的现状、意义进行了论述，以推动社区体育与学校体育的共同发展。

　一、我国社区体育与学校体育互动发展的现状

　目前我国开展社区体育活动遇到的第一个障碍是社区公共体育场地设施匮乏。笔者经过实地走访，发现目前我国中等城市80%的街道办事处没有体育场地设施，其余20%的街道办事处也只有乒乓球室、单双杠等一些小型场地。据资料显示，目前我国社区体育场地设施有不同程度的匮乏，这种状况直接限制社区体育活动的时间和内容，进而影响参加社区体育活动的人数，不利于社区体育活动的开展。

　学校的场地设施除在平时教学训练中使用外，周末和期基本闲置，即使是平时上课期间，一些学校的场地设施也未能得到充分利用。从国外社区体育的发展来看，利用本社区学校体育场地设施的占58.8%，尤其欧美一些国家，社区体育和学校体育基本上互通的。近年来，我国一些经济发达地区，如华东、华南沿海地区，社区体育和学校体育互动发展呈良好态势，而中西部经济欠发达地区则基本处于空白。目前我国社区体育与学校体育基本上是分离的，我们应对此加以关注。

　二、社区体育与学校体育互动发展的意义

　社区是人类生存的基本空间，学校教育是人生必经的阶段，因此，在不影响校内正常教学秩序的前提下，在节日将闲置的场馆设施向社区居民开放，为公众服务既能提高其利用率，又可弥补社会体育场地设施的不足。

　（一）学校体育是开展社区体育的基础

　1、学校体育是开展社区体育的基础，社区体育是社会体育的组成部分。

　社区体育的主体是包括学生在内的`所有社区成员，青少年儿童通过学校体育能够掌握必要的基本体育知识、技术和技能，为将来能够独立、自主地参加社区体育打下坚实的基础。在现代社会中，进行社区体育活动的主体都经历过学校体育的教育过程。

　2、学校体育是终身体身的基础，社会体育是终身体育的重要环节。

　社区体育有利于培养青少年学生的终身体育意识，有利于培养学生对体育实践活动的良好情感体验。终身体育习惯是人们经过长期体育实践而形成稳定的进行体育活动的行为特征。社区体育活动具有灵活性、趣味性和自主性强的特点，因而学生能够坚持活动，这种活动的延伸过程就是终身体育习惯养成的过程。

　（二）学校体育能够有效地解决社区体育存在的一些困难

　当前我国社区体育有“三难”——缺少设施、缺少专业指导人才、居民参与率低。我们要改变这种状况，有效途径之一是紧紧依靠社区范围内的学校。学校内拥有大量的具有开展体育况赛、组织体育活动的丰富经验和知识的体育教师，充分发挥这些体育教师的指导和管理能力，能较好地解决社区体育专业人才急缺的现状。开展社区体育的另一个难点是体育活动的场所不足，而学校具备一定的体育设施，尤其是大专院校的体育设施较好，只要进行适当地设资和管理，在搞好学校体育的前提下，有效地利用学校体育设施开展社区体育活动，就能在一定程度上解决社区体育的设施场地缺乏的问题。此外，学生参加社体育活动可以增强社区体育的生命力。学生是社区体育最为活跃的因素，能促使社区体育朝“轻松、愉快、活泼、和谐”的方向发展，活跃社区体育。

　三、社区体育与学校体育的互动发展必由之路

　（一）学校应重视开发社区的隐性体育

　社区体育包括人力和物质。社区人力主要是指社区内在体育知识、技能等方面有专长的人才，以及具有一定社会影响的群体体育组织；社区物质环境主要包括山川河流、公园体育设施、体育场馆等。

　根据教育目的和社区、学校、学生个体的特定需要，学校可以立足于学生及其所在社区的体育人力和物质情况，使家长、体育教师、社区体育人士共同参与课程开发，组织体育教学。例如：将体育课开展到野外、效区、公园、体育馆等社区场所，开设一定数量学生喜欢的项目让学生自由选择，如羽毛球、跳绳、棋类运动等。

　（二）社区体育应主动利用学校体育丰富的人力和物质

　学校尤其是高校体育可以为社区体育提供丰富的人力，包括提拱技术指导的教练人员、参与和带动社区居民参加体育活动的体育骨干及组织各种活动的管理人员。普通高校体育教师可以兼职做社区体育的指导工作；体育院校开设的社会体育专业主要培养社会体育指导员，学生在校期间就可以参加社会实践与社区联系，课余时间学生在社区的场地中活动，与社区居民交流，指导和参与体育活动，既能增加社会适应能力，又能使知识学以致用，以便日后更好地适应工作岗位，服务于社会。

　学校体育还可以提供物质，包括专业的体育场馆和体育运动。学校将部分场地对外营业，既可以丰富附近社区居民的体育文化生活，又可以为学生和居民提供交流的机会，使体育共享。

　社区举行体育赛事时可以邀进附近学校的学生共同参与，从而培养学生的体育意识，激发社区居民的运动热情。学校学生和社区居民互动，这样学生毕业成为社区的居民后，能延续在校的运动技能，养成终身体育锻炼的习惯，更快地融入社会生活中，促进社区体育和谐及可持续发展。

　四、正确处理互动中的几组关系

　学校与社区（街道）是性质、职能不同的社会组织，在融合互动中发生和建立新的多种不同的关系，正确处理这些关系，融合各方力量，是相当重要的。

　（一）学校与街道居委会的关系

　学校是主动的组织者，但又不能把街道居委会当作协作方，居高临下，发号施令。学校和社区是共同体，分工不同，责任相同。

　（二）学校青少年体育俱乐部与社区体育协会的关系

　前者专业性很强，体育教师要站在全民健身的高度，主动和社区体育协会的同志沟通，热情支持群众性体育项目的开展，并尽力地为他们解决问题，为“社区体育进校门”做好工作。

　（三）学校体育教研组与学生家庭的关系

　体育教师是家庭体育的指导者和服务者，要安排好适合的健身项目，让学生回家练习，主动搜集反馈，及时调整。

　（四）学校内部组织之间的关系

　每一项大型活动的策划、组织、实施都需要学校各部门之间的相互协作，而不仅仅是体育教研组和体育俱乐部的事情，学校领导要做好组织协调工作，及时解决各部门遇到的实际困难，保证学校与社区体育融合互动的顺利推进。

　五、结语

　加速学校体育改革步伐，贯彻终身体育的教育，打破长期以来学校体育与社区体育分离的状况，为学生终身体育的形成奠定基础；发挥学校优势，解决社区体育障碍促进社区体育的发展，使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸，是我们广大体育工作者应认真对待的现实问题。

　参考文献:

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一次精彩纷呈的活动结束了，我们一定积累了不少感想吧，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是我精心整理的体育比赛活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在校长室的关心和支持下，经过全体师生的共同配合，为时一天的文体活动周比赛取得了圆满成功；现将相关情况总结如下：

1、学生活动参与热情高，面广，22项比赛参与人数累计14人次；报名人数最多的班级有10（3）、10（4）、10（8）、10（1）。

2、大多数班主任高度重视，积极动员，加强训练，认真准备，确保了活动质量。

3、活动组织井然有序，老师之间配合融洽活动从筹划、组织到监考、改卷结分，每一环节都能做到分工负责，彼此配合，确保活动流程有条不紊，秩序井然。

4、比赛项目精彩纷呈，活动主题鲜明，大型项目首尾呼应，营造了良好的观赏效果。像诗歌朗诵、模仿秀、卓越圈、过关斩将、英语口令谁出错、跳绳等项目深受学生喜爱。

5、本次活动团体项目累计总分前三名分别为10（4）、10（1）、11（8），根据获奖情况、报名人数及有无缺考现象等综合考虑，10（4）、10（1）班获优秀组织奖。

最后，感谢为本次活动付出心血的各位同仁，尤其是像戴小凤、邬飞虹、忻巧波、李玲、周乖杰几位组长，为本次活动的圆满成功做出了突出贡献。另外，xx、xx等老师牺牲课余时间，配合完成监考任务，更是体现了我校同心同德、齐心协力、务实尽责的优良传统和工作作风。

当然，也有不足之处，那就是个别班主任对本班学生参赛情况不够关心，对赛事重视程度不够，导致个别赛事项目出现缺考现象。有些项目还需更加完善、更需注重吸引学生的参与兴趣。这些都有待以后加强改进。

一学期来，我与另一位体委在体育老师和班主任的帮助指导下，在开展体育比赛活动方面取得一些经验，归纳起来主要有以下两点：

一、明确体育锻炼与学习的关系

步人初三后，学校准备召开运动会，我们号召同学们报名参加，同学们竟然对此反应冷摸，报名的寥寥无几。原因是初三学习任务重，担心参加体育训练会影响学习。面对这种情况，我们找来讲劳逸结合必要性的材料说给同学们听，利用板报宜传体育锻炼的好处。通过各种途径，使同学们明确了劳逸结合、张弛适度的必要性，认识到了参加体育锻炼不仅不会影响学习，反而有促进作用，收到事半功倍的效果。同学们纷纷找我们报名，利用早上、下午放学后的时间锻炼，以迎接运动会的召开。经过同学的共同努力，运动会中，我班获得了年级第一名。

二、增强队伍的凝聚力

在迎接学校开展的男子足球比赛训练中。我们发现队员情绪不够高。主要是由于个别同学存在个人英雄主义思想，带球盲目冒进，急于求成，结果把球丢了。于是有的队员情绪低落，斗志大减，发牢骚。我们利用休息时间畅谈了中国女排成功的主要经验。队员们知道了比赛需要大家配合默契，彼此理解，团结一致。同学们在以后的训练中，齐心合力，密切配合，并在比赛中取得了优异成绩。

今后，我们一定要发扬成绩，把体育活动开展的更好。

为了响应“热爱祖国，锻炼身体，争做德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的号召，增强学生身体素质，培养学生终身体育意识，磨炼学生顽强的意志品质，促进良好的校风、学风的形成，我系在以“阳光体育与全民健身同行”为主题的阳光体育长跑中，求真务实，扎实有效的开展工作，取得了良好的效果。现将相关工作和组织总结如下：

一、领导重视，部署周密

成立了以学生会为首的领导小组，负责组织协调“大学生阳光长跑活动”的顺利开展。制定具体措施，要求全系各部门通力协作，加强沟通。根据外语系的特点，责任到人，分类实施，形成强有力的合力，强力推进此次活动的开展，确保活动顺利进行！

二、加大宣传，营造氛围

我系进行了大力宣传，广泛传播“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念。组织开展了隆重的“大学生阳光体育长跑”启动仪式，营造出了庄重热烈的氛围，提升了广大师生的思想认识水平和神火乐趣，使“阳光体育与全民健身同行”的理念深入人心，扩大了此次活动在全系师生中的影响力与感召力。

三、精心策划，狠抓落实

我系根据上级下发的文件统一部署，结合外语系内的实际，制定了切实有效的活动方案，认真组织、策划、实施，做到人员、时间、场地设备三落实，全系学生共同参与。

1、根据我系实际情况，利用大课间、课外活动时间，开展阳光体育长跑活动。切实将活动落到实处，保证活动有序、顺利的开展。

2、由体育委员负责对学生的冬季长跑情况进行监督，做到一周一评比，一月一通报，及时的将活动中出现的问题以及取得的进步汇报至活动领导小组，反馈给全体师生，并以此指导下一步工作的开展。

3、把阳光体育长跑活动与体育教学有机结合，积极推进体育教学改革，不断加强体育课堂的规范性教学，提高体育教学质量，通过教学促进学生对体育技术、技能以及锻炼方法的掌握，提升学生锻炼热情，培养学生终身体育意识，促进学生坚强意志品质的形成。

4、以长跑活动为契机，大力加强学生的思想品质教育，使学生明确，长跑活动不仅仅是对体质的增强，更重要的是对自身意志品质的磨炼，用以提高学生的思想认识水平，促进学生良好行为规范的养成，增强学生的凝聚力与团队合作精神，从而带动良好校风、学风的形成。

四、总结经验，深化影响

在体育委员对学生平时表现评比通报的基础上，活动结束时对活动中表现优异的班级和个人进行了大力表彰，使活动的意义与影响得到了升华。系领导们对此次活动作了以下精辟的总结：此次活动的开展，既提升了我们的.体育文化素养和身体健康水平，又促进了全系风气、学风更加健康的发展，增强了班级凝聚力与团队意识。同时活跃了体育氛围，带动了相当多的师生积极投身到体育锻炼中。希望广大师生把这种顽强、坚持、拼搏的体育精神融入到文化课的学习中去，使我们每一个人都能文化、体育双丰收。

为提高学生身体素质，培养学生自信心，增强集体荣誉感，凝聚力，树立学校的良好氛围。特举行100米短跑比赛，这次比赛以快为评价标准，气势磅礴，展现学生积极向上的精神风貌。本次比赛进一步推动了学生管理，提升了学生检查的锻炼观念，增强了自信心，同时也检查了在校学生的跑步水平增强学生的集体荣誉感，展现当代小学生的生命力。

本次活动，学生参与面广，基本达到了学生参与与健身的目的。比赛过程中，参赛者本着“公平竞争”的原则，真正实践了“友谊第一，比赛第二”的精神，达到了通过进行体育比赛而锻炼自我挑战自我的目的，增强了同学之间的了解，以及整个年级各个班级之间的了解和互动。而且观众在比赛的过程中，都能够做到文明观战，文明加油。所有的组织者在进行组织工作的时候都能够按照事先安排好的有条不紊的进行，尤其是各个体育委员，能够及时有效的处理有关的突发情况，值得称赞。本次比赛，是学校再前期掀起大课间活动的基础上展开的，参加本次跑步比赛的有5个班级。比赛按照原定顺序依次比赛，比赛前进行热身活动，比赛中，同学们兴致高昂，信心十足，口号响亮。通过比赛，凝聚了人心，促进了学生体能发展，收到了良好的教育效果，。通过这次比赛，学生们焕发出顽强，拼搏，团结，奋进的精神，增强了自我意识和集体意识。为他们自己造就具有坚定的信念，健全的人格，健康的体魄的新一代接班人。